René DescartesDescartes et les Mathématiques

Que nul n'entre ici s'il n'est géomètre ! (Platon)

Le site présente des activités géométriques de la 6e à la terminale. Avec la suppression de l'épreuve pratique et la dégradation des programmes de géométrie du lycée, la majorité de mes pages pour le lycée sont maintenant hors programme.

Descartes et les Mathématiques

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La Géométrie de Descartes
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2 avril :

Carrés et octogone construits à l'intérieur d'un carré

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avec GeoGebra

29 mars :

Découpage des pentagones réguliers en triangles d'or et d'argent

Sommaire
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avec GéoPlan

13 mars :

Le Monde Science & Techno : triangles inscrits dans un triangle

Collège
avec jMath3D
ou GéoSpace

5 mars :

Puissance d'un point par rapport à un cercle : premier théorème de la médiane

Seconde
avec GeoLabo

19 janvier :

Discussion géométrie : triangle rectangle et cercles tangents

Première
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11 décembre 2012 :

Le rectangle au collège : diagonales mobiles

Terminale
Annales S-ES
Vecteurs - Complexes
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26 novembre 2012 :

Trois carrés inscrits dans un triangle : problème de Grèbe

Après-bac
Capes
Grandeurs - Aires
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14 novembre 2012 :

GeoGebra La planche à clous, comme géoplan

Patrice Debart

Archives personnelles

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Histoire des
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8 décembre 2012 :

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12 mars 2013 :

Ski des petits-enfants au Col de Rousset

Calculatrice
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Les inexactitudes en mathématiques

L'axe orthique n'est pas la droite des 12 points, ni la droite des 24 points, même si ces 12 derniers points de l'axe ortique ont été identifiés par Patrice Debart.
Les droite des 12 points ou droite des 24 points peuvent aussi être la droite d'Euler ou l'axe de Brocard qui contiennent de multiples points remarquables.

Le nombre d'or dans le triangle égyptien : les anciens Égyptiens ne savaient pas le théorème de Pythagore, ni le calcul sur les racines.

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Tél : 06 89 61 05 37

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Désolé en raison du trop grand nombre de courriers non sollicités, j'ai épelé l'adresse, à vous de la reconstituer !

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    Annales bac S et ES

    Ayant enseigné en terminale de 1995 à 2001, j'ai alors tapé les sujets de bac dans mon traitement Word pour mes élèves. Depuis je diffuse 62 tapuscrits de S et 42 de ES au format Word.

    Derniers sujets de bac :

    S 2010

    ES 2010

    S 2011

    ES 2011

    National

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    du Nord

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    Après les crêtes,
    réparer les côtes

    L'espace, dès deux jours

    Côme Debart avec grand-père crispé !

    Côme Debart, né le 6 mai 2009 à Grenoble.

    Skwish de Manhattan toySon hochet (Skwish de  Manhattan toy) est un icosaèdre avec des arêtes souples en élastique, 6 diagonales rigides, deux à deux parallèles, reliant les 12 sommets, il n'y a que quatre arêtes par sommet.

    Pour des raisons techniques, afin de n'utiliser qu'un seul fil, il manque les arêtes reliant les sommets situés sur les diagonales parallèles.

    Ce que le Skwish a de plus fascinant, c'est cette incroyable facilité avec laquelle le tout-petit s'approprie le jouet. Facile à saisir, ses couleurs franches plaisent. Les perles de bois s'entrechoquent, l'enfant déforme le jouet - il le squish - le jouet se reforme aussitôt, créant une dynamique multisensorielle et multidimensionnelle.

    L'enfant est né et, entre ses mains, il tient l'univers

    Ce n'est pas le grand-père qui a offert le hochet, il préfère GéoSpace !

    Retraite active

    À la retraite en 2005, je me suis retiré dans les montagnes du Vercors et maintenant je me suis installé chez mon amie, aux environs de Valence.

    Je m'occupe avec mes sites Internet où je réalise des pages de mathématiques et de photos.

    Ma mère étant aux Sables d'Olonne et mes trois enfants à Marseille, Paris et Grenoble, je me déplace assez régulièrement.

    Page no 1, créée le 8/1/2009,
    mise à jour le 15/4/2012

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    Peluche DeBart

    Peluche DeBart

    Blog

    Quelques propos libres !

    Avec des ministres comme François Bayrou, Claude Allégre, Luc Ferry et Luc Chatel, il fallait s'attendre à la décadence du système éducatif.

    À supprimer un poste sur deux lors du départ en retraite, on en a déduit qu'un prof sur deux ne sert à rien.
    Il faut ainsi se résoudre au fait que les élèves sont à moitié formés. Un élève de terminale S a eu, dans scolarité secondaire, autant de cours de maths qu'un élève de seconde d'avant Haby et ne sait presque plus rien en géométrie !